The Elkin Show

Este video consiste en momentos de un día en la vida de una persona común, la cual no sabe que se le esta grabando, así que actúa naturalmente. Es muy interesante observar como por medio de las grabaciones y videos los pequeños detalles en la vida cotidiana de una persona se les dan mas relevancia y cuando son expuestos al público, estas en ocasiones se sienten identificadas y por este motivo son mas vistas que cualquier otra cosa.

Disponible en Internet: http://www.youtube.com/watch?v=8upeetq3p9k

Encuesta

Esta encuesta fue realizada por las vivencialistas Leidy Ramos, Vanessa Palacios y Daniela Leudo a un niño para saber cual es la relacion que tiene él con las TIC´s para luego realizarla en la vivencia del Jardin Infantil "Capullitos" y observar las relaciones y diferencias que hay entre las respuestas:

Nombre: Juan Sebastian Hernandez Salcedo

Edad: 7 años

Grado: Segundo

1. ¿Para que usas el computador?

Rta// Para hacer atareas, para jugar y ver el face (Facebook)

2. ¿Utilizas los teléfonos celulares para hablar con los demás o para jugar?

Rta// Para jugar, pero mas que todo para hablar con mi papá y con mi mamá.

3. ¿Cual es tu programa de televisión favorito y por que te gusta?

Rta// Me gustan cuatro programas: Tom y Jerry, Ben 10, Scooby Doo y el Chavo.

4. ¿Prefieres ir al parque o ver tu programa facuvorito de televisión?

Rta// Prefiero las dos.

Y si pusieran a escoger, o tu mamá dice que vayan al parque y en ese momento están dando tu programa preferido, ¿Que prefieres hacer?

Rta// Ir al parque.

5. ¿Cuanto tiempo permaneces en el computador?

Rta// La hora que me dejen y voy a donde mi abuelita.

6. ¿Que haces en el computador?

Rta// Jugar y em gusta jugar mucho fútbol.

7. ¿Cuantos celulares hay en tu casa?

Rta// Todos 10. El de mi mamá, mi papá, Don Jairo, Doña Maria, mi tío, mi tía, Jeferson, el mio y los de mis primos.

8. ¿Para que sirven los celulares?

Rta// Para llamar y para que a uno lo llamen.

9. ¿A quien le pides permiso para utilizar el computador e Internet?

Rta// A mi mamá o a mi abuelita.

10. ¿En que materias de tu colegio utilizas el computador?

Rta// En Informática, solo en esa.

11. ¿Al llegar a tu casa que es lo primero que utilizas: el celular, el computador o el televisor, por cuanto tiempo lo haces?

Rta// Veo televisión y veo hasta que se acaben mis programas favoritos y si no lo están dando, me pongo a jugar en el computador.

¡Educación para TODOS!
Una oportunidad para los niños más vulnerables y sus familias.

Los niños del Bronx estrenaron jardín infantil

Secretaria de integración social y Alcaldía inauguraron la casa de desarrollo integral.

Foto: Mauricio Moreno / EL TIEMPO

Se planea una inversión de unos 215 millones de pesos en este proyecto.

Después de un mes de la operación en la ‘L’ del Bronx que terminó con la recuperación del espacio público, la captura de varios narcotraficantes que operaban desde las ollas y la intervención social de varios habitantes de la calle, se entregó la primera Casa de desarrollo integral con setenta cupos disponibles para niños del Voto Nacional.

La Libelulosa, nombre del nuevo jardín infantil, atiende hasta el momento un total de 42 niños entre los 0 y los 5 años que reciben atención integral por parte de seis pedagogas infantiles de lunes a viernes, desde las siete de la mañana hasta las cinco de la tarde.

En este lugar las madres en condición de vulnerabilidad pueden amamantar a sus bebés y los alumnos más pequeños participan de actividades lúdicas y artísticas.

La entrega de esta casa hace parte de los compromisos adquiridos por el alcalde Gustavo Petro con la comunidad de esta zona de la localidad de Mártires el año pasado.

En este proyecto la Secretaría de Integración Social planea invertir casi 215 millones de pesos que incluyen la adecuación de la infraestructura de la casa, el talento humano, la dotación del inmueble y la alimentación de los beneficiados.

Además, el Fondo de Desarrollo Local destinó 50 millones de pesos más para dotación del lugar. La Fundación Challenger también donó un televisor de 32 pulgadas, dos congeladores y una estufa.

Luego de un mes de intervenido El Bronx, unos 13.498 habitantes de la calle han sido atendidos en los centros de autocuidado y acogida dispuestos en la zona.

También se han llevado a cabo jornadas de identificación de habitantes de calle y remitidos a los servicios ofrecidos en los Centros de acogida y autocuidado.

Hasta ahora se han entregado 38.680 raciones alimentarias de refrigerios, 5.800 almuerzos y 2.000 raciones de chocolate caliente con pan y servicio de baños públicos para los residentes del Bronx.

Integración Social también recibió siete predios de la Dirección Nacional de Estupefacientes (DNE) que actualmente están en evaluación por parte del FOPAE.

REDACCIÓN BOGOTÁ

 Publicado: 5:16 p.m. | 19 de Marzo del 2013

Disponible en : http://www.eltiempo.com/colombia/bogota/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-12702624.html

¿Cual es la importancia  del juego para la interacción del niño con su entorno?

La falta de juego al aire libre deteriora la infancia

Entrevista con Scott Harper Bio, productor de 'La infancia perdida', de Discovery Home and Health.

La falta del juego libre y en la calle puede ser realmente perjudicial para la salud, el desarrollo social, físico y emocional de los niños.

Investigaciones científicas muestran un claro vínculo entre no juego libre y depresión, ansiedad e inseguridad. Estas afirmaciones son de Scott Harper Bio, director y productor del documental La infancia perdida , de Discovery Home & Health, que comenzó el domingo.

¿No es un poco pesimista decir que la infancia se ha perdido?

Es más acerca de las aventuras de la infancia que se han perdido, no tanto de la infancia misma. Lo que ha sustituido al juego libre en gran parte del mundo es un juego supervisado, estructurado, organizado, monitoreado por adultos.

Hay un lamento colectivo sobre esto en nuestra cultura, por supuesto, la simple libertad que una vez tuvieron los niños de jugar afuera con sus amigos hasta que oscureciera, ha desaparecido.

La ciencia actualmente nos dice que este aspecto del crecimiento puede ser realmente perjudicial para la salud y el desarrollo social, físico y emocional.

¿Qué hacer?

Es poco probable que alguna vez volvamos a ver el juego libre en nuestra sociedad. La mejor opción futura es la creación de ambientes –como zonas de juegos, por ejemplo– donde los niños pueden jugar e interactuar con los demás, mientras los adultos permanecen a cierta distancia.

¿Por qué la sobreprotección de los padres es tan perjudicial?

Al limitar el juego libre y permitirles a los padres manejar todos los aspectos de la infancia, los niños son desplazados de una parte esencial de su crecimiento.

En el juego libre, los niños aprenden a resolver problemas por sí mismos, valorar el riesgo, socializar apropiadamente, hacer amigos, conocer la confianza, la justicia, el trabajo en equipo, y también establecen jerarquías y desarrollan la creatividad mediante los juegos que inventan.

Su comprensión del lenguaje verbal además se desarrolla; las condiciones como la depresión, la ansiedad y el TDA (Trastorno por Déficit de Atención) se alivian, incluso se eliminan.

En resumen, el juego libre es una forma fundamental de cómo los seres humanos aprenden, crecen y funcionan en nuestro mundo. Cuando usted realiza todas las actividades por el niño, esto retrasa o, incluso, impide la capacidad de desarrollo del mismo. Es así de simple.

¿Por qué los padres de hoy tienen tanto miedo?

Tienen miedo por la seguridad de sus hijos, esa es la prioridad. Primero, los mensajes que reciben de los medios de comunicación es que hay secuestradores y asesinos en serie al acecho en todas partes.

Segundo, es la sensación de que el juego libre no estructurado es realmente una pérdida de tiempo y, para poder preparar a sus hijos para un futuro altamente competitivo, prefieren ponerlos en un sistema estructurado en el que se puedan medir sus triunfos y fracasos, rendimiento, etc., que, en teoría, prepara a los niños para obtener mayores logros.

Se trata de la seguridad y de la formación para la vida. Por supuesto, de esta manera, los niños realmente sufren más.

¿Cree usted que jugar al aire libre o a las escondidas realmente hizo que los adultos de hoy fueran más felices?

Sí. En prácticas de baloncesto o fútbol, por ejemplo, cada riña, cada regla, cada decisión es controlada por un adulto; no hay nada de creatividad en estos métodos.

El juego libre era más inclusive, variado y diverso, y por lo general, mejor para el crecimiento. Entonces, sí. La salud emocional en la infancia, que sabemos está ligada al juego libre, se transmite a la adultez.

Dicho todo esto, hoy en día la culpa no es toda de los padres. No hay juego libre disponible para los niños. Si deja que sus hijos menores de 10 años jueguen en el parque del barrio sin la supervisión de un adulto, lo criticarían severamente y lo considerarían irresponsable. El mundo ya es demasiado aterrador para esto, lo cual es triste, porque nunca había sido más seguro.

¿Existe una correlación científica entre el juego estructurado y los problemas emocionales?

Sí. Se ha demostrado que la ansiedad, la depresión y el trastorno por déficit de atención son algunos de los tantos problemas de salud que se reducen con el juego no estructurado. Los estudios también han vinculado el juego libre a un mayor crecimiento de los centros de aprendizaje (corteza prefrontal) del cerebro, en los mamíferos.

¿Qué cree que pasará con estos niños cuando sean adultos?

A menudo tienen más dificultades para adaptarse a la vida por su cuenta, por ejemplo, tienen dificultad para adaptarse a la vida universitaria, sin la supervisión de sus padres, para solucionar problemas de menor importancia en sus carreras sin mediación, lo mismo con sus vidas sociales, incluso cuestiones relativas a la salud mental. No quiere decir que no puedan superar todo esto, pero significa que podrían tardarse más para llegar a ser funcionalmente independientes. En otras palabras, se demoran más en convertirse en adultos.

ANDREA FORERO AGUIRRE
REDACTORA ‘ABC DEL BEBÉ’

Publicación

eltiempo.com

Sección

Educación

Fecha de publicación

30 de enero de 2013

Autor

ANDREA FORERO AGUIRRE

Disponible en:http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12562757

 Tecnología en la educación

 ¿Internet, una nueva herramienta para combatir el analfabetismo?

 

"Unesco pide aplicar internet para reducir el analfabetismo"

Así lo reveló un informe elaborado por expertos de la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura y de la Unión Internacional de Telecomunicaciones.

 


La generalización de la conexión de banda ancha puede ser un útil "sin precedentes" para universalizar la educación y conseguir el objetivo de acabar con el analfabetismo en 2015, según un informe presentado este lunes por la Unesco.
El acceso a internet puede permitir "reducir las disparidades en el campo de la educación, transformar los métodos de enseñanza y mejorar la creación de capacidades en beneficio de la economía globalizada", según el informe "Tecnología, banda ancha: hacer progresar el programa de la educación para todos".
Elaborado por el grupo de trabajo sobre la educación de la Comisión sobre la Banda Ancha, el informe ha contado con expertos de la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).
En el texto, presentado durante la jornada de apertura de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, que acabará el próximo miércoles, se establece que "la extensión del uso de la banda ancha es un medio para progresar hacia la meta de la universalización de la enseñanza primaria", uno de los "Objetivos del Milenio" fijados para 2015.
En la actualidad, 61 millones de niños en edad de estar en la escuela primaria están sin escolarizar, a los que hay que sumar otros 71 millones de potenciales alumnos de secundaria.
La Unesco calcula que de aquí a 2015 serán necesarios 1,7 millones de maestros en el mundo y que, en total, hay 793 millones de analfabetos, el 63 % de ellos mujeres.
El uso de internet de banda ancha puede contribuir a reducir estas cifras, según el informe, que señala también que la red puede disminuir las diferencias que existen entre el mundo rico y el menos desarrollado.
La directora general de la Unesco, Irina Bokova, indicó que la "brecha digital" contribuye hoy a agrandar las diferencias entre estos dos grupos de países.
Los 2.500 millones de usuarios de internet que hay en el mundo, según las cifras de la UIT, se reparten de forma desigual.
En los países en vías de desarrollo, sólo uno de cada cuatro ciudadanos tiene acceso a la red, mientras que en los países más pobres el porcentaje se queda en el 6 %.
En 17 países, el costo de internet equivale al 100 % del salario medio mensual.
El secretario general de la UIT, Hamadun I. Ture, destacó internet como un útil capaz de "fortalecer y mejorar la enseñanza" y aseguró que, además de instrumento educativo, aporta mejoras en "el diálogo y el mejor entendimiento de los pueblos".
El informe recomienda a los Gobiernos que se mejore el acceso a internet de banda ancha a los ciudadanos y a las tecnologías de la información y la comunicación, que deben integrarse en los programas educativos y de formación de los trabajadores.
Los docentes debón de banda ancha puede ser un útil "sin precedentes" para universalizar la educación y conseguir el objetivo de acabar con el analfabetismo en 2015, según un informe presentado este lunes por la Unesco.
El acceso a internet puede permitir "reducir las disparidades en el campo de la educación, transformar los métodos de enseñanza y mejorar la creación de capacidades en beneficio de la economía globalizada", según el informe "Tecnología, banda ancha: hacer progresar el programa de la educación para todos".
Elaborado por el grupo de trabajo sobre la educación de la Comisión sobre la Banda Ancha, el informe ha contado con expertos de la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).
En el texto, presentado durante la jornada de apertura de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, que acabará el próximo miércoles, se establece que "la extensión del uso de la banda ancha es un medio para progresar hacia la meta de la universalización de la enseñanza primaria", uno de los "Objetivos del Milenio" fijados para 2015.
En la actualidad, 61 millones de niños en edad de estar en la escuela primaria están sin escolarizar, a los que hay que sumar otros 71 millones de potenciales alumnos de secundaria.
La Unesco calcula que de aquí a 2015 serán necesarios 1,7 millones de maestros en el mundo y que, en total, hay 793 millones de analfabetos, el 63 % de ellos mujeres.
El uso de internet de banda ancha puede contribuir a reducir estas cifras, según el informe, que señala también que la red puede disminuir las diferencias que existen entre el mundo rico y el menos desarrollado.
La directora general de la Unesco, Irina Bokova, indicó que la "brecha digital" contribuye hoy a agrandar las diferencias entre estos dos grupos de países.
Los 2.500 millones de usuarios de internet que hay en el mundo, según las cifras de la UIT, se reparten de forma desigual.
En los países en vías de desarrollo, sólo uno de cada cuatro ciudadanos tiene acceso a la red, mientras que en los países más pobres el porcentaje se queda en el 6 %.
En 17 países, el costo de internet equivale al 100 % del salario medio mensual.
El secretario general de la UIT, Hamadun I. Ture, destacó internet como un útil capaz de "fortalecer y mejorar la enseñanza" y aseguró que, además de instrumento educativo, aporta mejoras en "el diálogo y el mejor entendimiento de los pueblos".
El informe recomienda a los Gobiernos que se mejore el acceso a internet de banda ancha a los ciudadanos y a las tecnologías de la información y la comunicación, que deben integrarse en los programas educativos y de formación de los trabajadores.
Los docentes deben ser formados en este tipo de tecnologías que, además, deben adaptarse a los contextos locales y a las lenguas vernáculas de las distintas comunidades.

Actualizado en: 25 Feb 2013 - 3:16 pm
Disponible en: http://www.elespectador.com/tecnologia/internet/articulo-406773-unesco-pide-aplicar-internet-reducir-el-analfabetismo

Influencias de las nuevas tecnologías en la educación